Page: 1 2 3 4 5 6 7... 528
41 |
Developing Multilingualism-Sensitive Teaching Competence in an Online Training Programme for In-Service Language Teachers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
42 |
Plurilingual and Intercultural Education in the Republic of Croatia
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
43 |
The development of program of experimental research on the formation of intercultural competence of higher military educational institutions cadets during foreign language training
|
|
|
|
In: EUREKA: Social and Humanities ; 4 ; 57-62 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
44 |
Gendergerechte Sprache im DaZ/DaF-Unterricht: Bewertung und Vermittlung durch DaZ/DaF-Lehrkräfte
|
|
|
|
In: 103 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
45 |
Gendergerechte Wissenschaftssprache? Eine empirische Untersuchung des wissenschaftlichen Sprachgebrauchs im Kontext von Deutsch als Fremdsprache
|
|
|
|
In: 179 (2021)
|
|
Abstract:
"Die Arbeit geht zunächst der Frage nach, was Gendergerechte Sprache ist. Handelt es sich um ein sprachliches Phänomen, eine Varietät, ein Instrumentarium? In welchen Textsorten und welchen Registern spielt sie eine Rolle? Welchen Stellenwert hält sie in der Wissenschaftssprache? Der erste Teil widmet sich deshalb dem Theoretikum Gendergerechter Sprache, das aus den Perspektiven der Gender Studies, der (feministischen) Linguistik sowie der Kulturstudien betrachtet wird. Weiterhin gilt es, das gewählte Handlungsfeld abzustecken, indem die Varietät Wissenschaftssprache hinsichtlich ihrer Definition und ihrer Merkmale beschrieben wird. Neben einer theoretischen Betrachtung ist es der Arbeit ein Anliegen, den emotional gefärbten und medial potenzierten Diskurs empirisch zu berühren. Statt einen vermeintlichen Konsens wiederzugeben, soll der tatsächliche Gebrauch Gendergerechter Sprache in wissenschaftlichen Texten überprüft werden. Anstatt nur über die betroffenen Akteur*innen zu schreiben, sollen diese auch selbst zu Wort kommen. Die Forschungsinteressen lauten hierbei: Inwieweit wird in gesprochener Wissenschaftssprache Gendergerecht gehandelt? Inwieweit wird in geschriebener Wissenschaftssprache Gendergerecht gehandelt? Welche Rolle spielt Gendergerechte Sprache für Wissenschaftler*innen? Zur Beantwortung der ersten beiden Fragen wird je ein korpusanalytisches Vorgehen gewählt, während die dritte Frage anhand einer Befragung behandelt wird. Für alle drei Erhebungswege bezieht sich die Arbeit spezifisch auf die Fächer DaFZ und Germanistik."
|
|
Keyword:
20200; 30200; Anthropologie; anthropology; content analysis; DaF; DaZ; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Fachdidaktik; Feminist Studies; foreign language teaching; Frauen- und Geschlechterforschung; Fremdsprachenunterricht; Gender Studies; Gendergerechte Sprache; Gendern; German as a foreign language; German as a second language; Inhaltsanalyse; Kommunikationssoziologie; Korpusanalyse; language usage; linguistics; Linguistik; online survey; Online-Befragung; qualitative method; qualitative Methode; Social sciences; Sociolinguistics; sociology; Sociology & anthropology; Sociology of Communication; Sociology of Language; Sozialwissenschaften; Soziolinguistik; Soziologie; Sprachgebrauch; Sprachsoziologie; subject didactics; Triangulation; Wissenschaftssprache; Women's Studies
|
|
URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/73937 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-73937-5
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
46 |
Teacher epistemic stance as a trouble in foreign language classroom interaction
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
47 |
Normativität in praxeologischer Professionsforschung: Entwurf einer fremdsprachendidaktisch-normativen Perspektive am Beispiel von Mentoringgesprächen über Englischunterricht
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 22 ; 1 ; 123-138 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
48 |
Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom: French ; El cine como herramienta didáctica en el aula de secundaria de Lengua Extranjera: Francés
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
49 |
Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
50 |
Estudio sobre las imágenes asociadas a la lengua portuguesa por aprendientes plurilingües de PLE en Barcelona
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
51 |
Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
52 |
Language aptitude in L2 vocabulary learning through subtitled TV series: evidence from young learners.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
53 |
Learning L2 grammar constructions through audio-visual input: The role of aptitude
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
54 |
Designing a linguistic immersion space and two teaching units for the development of the oral communicative competence in infant and primary education
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
55 |
EXPERIENCE OF USING INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING ; ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ ІНОЗЕМНИХ МОВ
|
|
|
|
In: Youth & market; No. 4/190 (2021) ; Молодь і ринок; № 4/190 (2021) ; 2617-0825 ; 2308-4634 ; 10.24919/2617-0825.4/190.2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
56 |
Uncovering emerging identity performances of Turkish foreign language teaching assistants
|
|
|
|
In: Eurasian Journal of Applied Linguistics, Vol 7, Iss 1, Pp 45-67 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
57 |
The suitability of foreign language teaching in childhood according to the CLIL approach: the foreign language teachers' attitudes
|
|
|
|
In: English Language Teaching Educational Journal, Vol 4, Iss 1, Pp 1-14 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
58 |
Fundamentals of Language and Language Learning: A Collaborative Initiative for the Implementation of a Common Online Language Training Component in the First-Year Language Curriculum
|
|
|
|
In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): From in-person to distance: Rethinking language learning in a new environment ; Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): Du présentiel à la distance : repenser l’apprentissage des langues dans un nouvel environnement ; 2292-2261 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
59 |
From Curriculum Demands to Genre Pedagogy: Bilingual Adaptation of Reading to Learn for an L2 Lesson Planning
|
|
|
|
In: Signo; v. 46, n. 86 (2021); 147-163 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7... 528
|
|